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在過去幾十年間，IT行業迅速崛起，已經成為我國經濟增長的重要驅動力，國家更是高度重視，在政府工作報告中“人工智能+”、“數字經濟”、“智能制造”等關鍵詞頻繁出現，眾多產業和領域的發展進步，都離不開IT技術與人才支撐，人才需求愈發旺盛，除以上領域外，還有大數據、云計算、物聯網等眾多數字技術領域同樣蓬勃發展，崗位人才缺口較大，IT人才同樣備受歡迎。崗位工資的高低，離不開行業的發展、市場的需求、個人的努力等因素。而IT領域以及以IT技術為基礎的數字領域，是以技術為主的領域，技能的高低直接影響了就業的薪資。所以，想要就業好，薪資高，就要鍛造真技能、真實力！對于普通人來說，IT行業是最公平、最容易拿高薪的行業之一！而鍛造真技能是在這個領域獲得更好發展的必勝秘訣。
2025年4月，教育部公布2024年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，結果顯示，2024年全國共有76所普通高校成功備案數字經濟專業；與此同時，計算機科學與技術、電子信息等傳統工科專業也在加速融入數字技術模塊，智能科學技術應用成為眾多高校本科教學體系轉型的熱門方向。與“數字”或“數據”相關的專業類型多半也都離不開對人工智能技術的學習和應用。目前在全國普通高等教育本科專業目錄中，共有6個帶“數字”名稱的專業和7個帶“數據”名稱的專業，很可能成為未來幾年內頗為熱門的志愿填報目標。除人工智能專業外，目前在全國普通高等教育本科專業目錄中，還有約11個帶“智能”名稱的專業和7個帶“智慧”名稱的專業，非常符合當下的人才培養需要，所學知識未來普遍具有較強實用性與廣闊市場空間。
立足于培養符合時代所需的數字化技能人才培訓29載的江蘇宿遷八維教育，主張創新教育，從興趣出發，相較于其他學校傳統的教學方法，從開設的專業、課程內容的設置、崗位就業的服務上，都順應著時代發展潮流，在不斷傳播知識的過程中，始終"以優質就業為目標"，專注于實戰能力的提升、數據思維的培養，提升學生綜合能力，從低端勞動者升級為擁有更高技術含量的高端技能型人才，讓所有人都能通過教育學習最新的IT知識，獲得未來的發展力，從而時刻洞悉數字化行業領域發展趨勢拔升學子技能含金量。
江蘇宿遷八維教育迎合廣大學子們們的需求，特開設了“學子們短期精英班”，如“全能大前端”、“產品經理”、“國際新媒體”等，時間短，效率高，定位精準，通過真實案例、前沿項目實訓等幫助學子實現從學校到職場的華麗蛻變，與崗位技能順利銜接。
在課程體系研發和內容的建設上，江蘇宿遷八維教育始終秉持著“以市場需求為導向，以崗位要求為標準，以優質就業為目標”的原則，為了確保學生所學即所需，顛覆傳統教學模式，開發了適合零基礎學生學習的內容，按照一定的難度梯階，抽絲剝繭出專業知識體系，為學習過程"清障"，同時，每年學校會通過市場調研，定期對各大一線企業進行走訪調研，瞄準前沿行業、前沿項目、前沿技術，更新升級課程體系，及時調整課程設置，從而引入名企的頂尖技術作為教學標準，通過打造精品課程、不斷地磨課，推動教學標準化，從而確保學生所學內容即當下市場應用所需熱門技術，以便讓不同程度學生聽得懂、學得會，還讓學生提前感受工作節奏和氛圍，適應企業的模式，自身能力得到了學以致用的鍛煉。
江蘇宿遷八維教育一直緊跟社會時代發展，憑借著聘用具有豐富一線工作經驗的技術專家組成"雙師型"師資，老師既有過硬的理論知識，又有知識落地企業后的實際經驗，他們不僅傳授專業知識，更會在課堂中，根據企業用人需求和應用技術發展而更新的課程體系，以及采用真實企業級項目的實訓，將多年的工作經驗傾囊相授，讓學生具備了直接上崗工作的實力，全力為學生就業保駕護航。
同時在大實訓階段，龐大的實訓項目庫錨定前沿行業、前沿技術，不斷深化和完善，形成了產業鏈中多專業聯合工作的專業群實訓，這樣高效、完整的教學鏈條，學生可以在老師的帶領下，一步步循序漸進，幫助學生將所學化為所用，訓練了學生的大局觀、擴展了知識面，逐步享受知識和技能帶來的成就感，隨著模塊化開發的推進，江蘇宿遷八維教育將進一步加深產教融合，將更優秀的實訓項目提供給學生實戰演練，從而大大提高他們的IT技術能力，與我國科技發展同頻共振，站在潮頭踏浪而行。
江蘇宿遷八維教育通過"逆推"思維來制定高素質IT人才培養計劃：從調研市場需求出發，即市場緊缺什么樣的人才，我們就培養什么樣的人才。從課程的設置到"三大實力"的打造，保證學生自身能力達標。校企合一，通過項目實訓，在資深項目經理帶領下"真槍實戰"，以及專業的就業指導，讓學生畢業時就擁有豐富的工作經驗......江蘇宿遷八維教育的每一步舉措，都是為了學生能夠穩定、優質的就業。
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