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近年來高校畢業(yè)生人數連年攀升，畢業(yè)生就業(yè)情況自然成為社會各界廣泛關注的重點，在這樣嚴峻的就業(yè)形勢下，專業(yè)的選擇成為了影響高校畢業(yè)生就業(yè)的關鍵，據相關數據顯示，我國人工智能人才缺口已超過500萬；大數據人才缺口將高達230萬；網絡主播行業(yè)從業(yè)者人數已經超過1500萬，有機構預測明年直播行業(yè)的人才缺口將達到1941.5萬，可以預見，當前在新興行業(yè)中，絕大多數崗位存在供需兩旺的情況，比如，在智能制造業(yè)、IT等技術密集型行業(yè)和服務業(yè)等。
在此背景下，2023年教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》，提出到2025年，優(yōu)化調整高校20%左右的學科專業(yè)布點，學科專業(yè)調整優(yōu)化要增減掛鉤，新設一批適應新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰一批不適應經濟社會發(fā)展的學科專業(yè)，基礎學科特別是理科和基礎醫(yī)科本科專業(yè)占比進一步提高，簡單來說，就是結合目前市場就業(yè)的需求，對就業(yè)率低的專業(yè)考慮關閉，對于社會需要、市場需要的新崗位，開設新專業(yè)。
隨著畢業(yè)生人數的再次增加，就業(yè)市場正迎來前所未有的改變，就業(yè)市場的壓力也將隨之增加，影響范圍涉及到每個人，但無論就業(yè)環(huán)境如何改變，我們需要做的就是快速完成自我成長，提前做好技能升級，乘著國家發(fā)展大勢，最大化的完成個人核心競爭力的建造，只有這樣，才能在不斷變化的外部環(huán)境中，贏得每一次競爭的勝利，不斷攀登人生的每一座高峰！
伴隨數字經濟、大數據、人工智能、大語言模型等新經濟的爆發(fā)式增長，催生了大量新業(yè)態(tài)，一些專業(yè)逐漸顯露出與時代脫節(jié)的問題，尤其是，當下我國經濟從高速增長向高質量增長轉變，新興產業(yè)已成為引導未來經濟社會發(fā)展的重要力量，社會眾多行業(yè)對新興產業(yè)人才的需求急劇上升。
江蘇宿遷八維教育深耕IT職業(yè)教育領域至今已有29年時間，積累了深厚的文化底蘊與教學經驗。憑借著對行業(yè)的敏銳洞察，緊跟科技前沿的技術創(chuàng)新能力，持續(xù)在專業(yè)設置上推陳出新，陸續(xù)開設了云計算、物聯(lián)網、游戲、人工智能、國際新媒體、傳媒等十五大前沿專業(yè)。主張創(chuàng)新教育模式，從興趣出發(fā)，給予想從事軟件研發(fā)、傳媒、新媒體領域的年輕人更多選擇。
多年來，江蘇宿遷八維教育始終將"緊跟市場發(fā)展"作為教學創(chuàng)新、課程研發(fā)的主要理念，配合創(chuàng)新教育模式，堅持"以市場需求為導向，以崗位要求為標準，以優(yōu)質就業(yè)為目標"的課程體系開發(fā)原則進行課程體系創(chuàng)新。通過培養(yǎng)學生"硬實力、軟實力、巧實力"，讓學生不僅具有硬技能，也具備創(chuàng)新的思維、強大的學習力、全面的人際交往能力、解決問題的能力等軟技能；將硬實力與軟實力進行了巧妙結合，在關鍵時刻強化了優(yōu)勢，彌補劣勢等綜合能力。讓學生所學技術在畢業(yè)后就能在就業(yè)中使用，打破崗位職責與專業(yè)學習"最后一公里"，助力實現高質量就業(yè)目標。
為滿足不同行業(yè)的人才需求，通過"產教融合"與"校企合作"，在八維教育精心設計的課程體系與實戰(zhàn)訓練中，學子們將汲取專業(yè)知識，磨礪必備技能，通過理論教學與企業(yè)實踐緊密結合，讓學生在真實的工作環(huán)境中學習和成長，從而在職業(yè)生涯中厚積薄發(fā)，成為各領域中的精英，為自己的未來鋪設一條穩(wěn)固的成功之路。
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