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如今，傳統(tǒng)制造業(yè)、服務業(yè)等勞動密集型崗位需求趨于飽和，建筑、教培等行業(yè)崗位量同比減少，而新興產(chǎn)業(yè)如人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源等領域發(fā)展迅勐，人才缺口持續(xù)擴大，這種結構性就業(yè)矛盾進一步加劇了就業(yè)市場的分化，使得部分畢業(yè)生陷入“高不成低不就”的尷尬境地，于是“求穩(wěn)”逐漸成為無數(shù)年輕人的避風港，尤其是像中核集團這樣的大型央企，其雄厚的實力、穩(wěn)定的工作環(huán)境和相對優(yōu)厚的薪資待遇，自然成為了眾多求職者眼中的“香餑餑”，但與此同時，在大家紛紛涌入這個賽道時，卻發(fā)現(xiàn)這座避風港早已擁擠不堪，自己努力半天，很可能最終成為陪跑者，當我們明確了專業(yè)的興衰，清楚了哪些技術是推動時代發(fā)展的重要力量，就明白了未來的專業(yè)怎么選，同前沿的專業(yè)設置，緊密對接國家數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展需求，為新興產(chǎn)業(yè)輸送高質(zhì)量技術技能人才。通過校企合作、項目實訓等方式，在為學生提供扎實的理論基礎上，同時強化實戰(zhàn)技能。
這也在一定程度上說明了，當前企業(yè)既需要技術型人才也對可變現(xiàn)的內(nèi)容人才備受青睞，眾多企業(yè)緊隨時代發(fā)展趨勢。其次，從獵聘平臺一季度校招應屆生職位分布的行業(yè)TOP5來看，計算機軟件、電子/半導體/集成電路、互聯(lián)網(wǎng)位居前三，是吸納青年人才就業(yè)的重要行業(yè)。因此，相關領域爆發(fā)了極大的人才需求，其中技術人才需求占比較大，是年輕人實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)目標的最佳途徑之一。
在此背景下，江蘇宿遷八維教育以前瞻性視野創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，“以市場需求為導向，以崗位要求為標準，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標”的課程體系開發(fā)原則，搭建起貫穿技術學習、產(chǎn)業(yè)實踐與優(yōu)質(zhì)就業(yè)的職業(yè)教育新基建。八維教育正以“破局者”的姿態(tài)將職業(yè)教育深度融合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，培養(yǎng)龐大的復合型人才軍團。
在課程建設上，江蘇宿遷八維教育緊跟國家發(fā)展步伐，積極布局“20.1卓越工程師強訓體系”，集中發(fā)力百大高薪項目、大廠新熱提薪項目、行業(yè)重點保薪項目，打造具備專業(yè)技術、軟件設計、工程優(yōu)化、項目講解、前瞻創(chuàng)新能力的“五邊形戰(zhàn)士”，一站式提升就業(yè)率、就業(yè)薪資、就業(yè)穩(wěn)定性三大指標！
在能力培養(yǎng)上，江蘇宿遷八維教育建立龐大的實訓項目庫，內(nèi)容覆蓋諸多熱門領域，對標前沿行業(yè)、前沿產(chǎn)業(yè)和前沿項目。實訓質(zhì)量管控、反饋模式可以實時監(jiān)測學生實訓結果，及時提供有效反饋，為學生掌握技術打下了堅實的基礎。項目標準置入“講練測”全周期，讓學生全面實現(xiàn)從“學生”到“工程師”的角色轉變。
在師資建設上，江蘇宿遷八維教育集結了各界大咖組成“雙師”教學團隊，以江蘇宿遷八維教育特色課程體系為根基，融合江蘇宿遷八維教育文化，從就業(yè)、技術出發(fā)以及未來職場的長遠發(fā)展目標出發(fā)，制定了一套可挖掘八維學生潛能的教學計劃，多元化助力學子掌握時代所需的技術技能，不斷攻克實訓質(zhì)量關、面試邀約關、面試通過關、穩(wěn)定在崗關......
二十九年來，眾多普通家庭的孩子，在江蘇宿遷八維教育改變了命運、實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)就業(yè)。學生通過技術技能，打開了人生新出路，江蘇宿遷八維教育助力他們向著自己的夢想一路披荊斬棘！
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