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“不是只有上大學一條路才能走得通，更不是只有上大學才會有好工作。”近年來，這一觀點越來越得到家長和學生的認可。
日前，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對1333名受訪者開展的一項專題調查顯示，實現更高質量就業創業，87.4%的受訪者認為職普融通是重要抓手，受訪高職(專科)院校學生對此認同度達97.3%。85.7%的受訪者認為推動職普融通是實現“人人皆可成才、人人盡展其才”的重要路徑。
社會對職業教育認可度增高
在本次調查中，過半受訪者(54.4%)感到跟前些年比，社會對職業教育的認可度高了。其中，高職(專科)院校受訪學生感覺認可度高的比例相對最高，為66.2%。
這些年，職校生逆襲成“社會精英”的案例頻頻出現，有的職校生逆襲成“常青藤”博士，有的職校生去名校任教，也有的在國際大賽中拔得頭籌，畢業之后便被企業高薪聘請……越來越多的職校生通過自己的努力，在各自的領域發光發熱，這背后也反應了社會對職業教育的高度重視。
1、政策導向：
從頂層設計來看，近年來國家為支持職業教育發展，出臺了一系列政策。
其中包括提升職業教育的地位與認可度，如新修訂的《中華人民共和國職業教育法》;推動職業教育提質增效，如《職業教育提質培優行動計劃(2020—2023年)》;促進產教融合與校企合作，如《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案(2023—2025年)》;優化職業教育供給結構，優先發展新興專業，加強緊缺專業建設;以及拓展職業教育升學通道，推動“職教高考”制度，支持職業本科教育。
這些政策為職業教育的高質量發展提供了政策保障。
2、教育觀念轉變：
時下，每年的畢業季都有數千萬大學生涌向就業市場，大學教育正從以往的精英教育逐漸走向大眾化。曾經令人艷羨的研究生、博士生送外賣、跑滴滴的現象屢見不鮮。這一現象也讓家長們對孩子未來的職業選擇進行深入的思考和重新定位。
相較于傳統教育，職業教育更加注重實踐與應用，其課程設置和教學內容緊貼市場需求，使學生能夠掌握實際工作中所需的專業技能和實踐經驗。這種以市場需求為導向的教育模式，為學生提供了更具競爭力的就業優勢，很多大學生畢業后先到職業學校學習技能再就業，已成為一種趨勢。
可以說，職業教育已成為連接教育與就業的重要橋梁，它讓學生可以選擇自己感興趣的領域和擅長的工作，進而在職場取得更長遠的發展。
接受職業教育的人生同樣精彩
某高校職業與成人教育研究所教授稱：“很多人有一個錯誤的認識，認為學歷越高越好找工作，讀不好也非要往上讀，可并不是所有人都適合讀大學、搞科研。實際上，我們國家需要大量的技術技能人才，中國的現代化一定是制造業的現代化，一定是實體經濟的現代化，這就需要大量的產業工人，而職業教育正是讓不喜歡、不擅長理論學習的孩子能有一技之長，找到自己人生的方向。”
根據教育部數據，2023屆全國高校畢業生達到1158萬人。本科畢業生就業率低于中職、高職畢業生——后者分別為95%和90%。
《中國職業教育發展報告(2012-2022年)》提及，近十年來，職業教育累計為各行各業培養輸送6100萬高素質勞動者和技術技能人才，在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自職校畢業生。
單從就業角度來看，職業教育的學生更容易在就業市場中找到屬于自己的“坐標系”。
千金在手，不如一技傍身
技能人才是支撐中國制造、中國創造的重要力量，是加快培育發展新質生產力、推動高質量發展的生力軍。習近平總書記指出：“培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。”黨的二十大報告提出“深入實施人才強國戰略”，并將大國工匠、高技能人才納入國家戰略人才力量。
為了實現這一目標，國家積極推動職業教育與產業需求的深度融合，鼓勵學校敏銳捕捉市場動態，開設更多緊缺且符合市場需求的專業，如大數據、人工智能、物聯網等前沿領域。同時，國家通過深化產教融合、校企合作的機制，促進教育與產業之間的無縫對接，推動形成工學結合、知行合一的人才培養模式。這一模式不僅著重增強學生的實踐能力，還注重提升他們的職業素養，確保學生所學知識技能與市場需求緊密相連。
八維教育正是在國家政策的引領下，憑借28年在職業教育行業的深耕經驗，緊跟市場需求與技術發展前沿，陸續開設了人工智能、游戲、物聯網、大數據、國際新媒體、傳媒等十五大熱門專業。
學校擁有龐大的項目實訓庫，為學生提供豐富的實踐機會，確保學生在掌握理論知識的同時，能夠充分鍛煉實際操作能力，實現知識與技能的雙重提升。這種緊貼行業需求的教育模式，不僅為學生未來順利融入職場、實現高質量就業打下了堅實的基礎，也為國家培養了大量符合產業發展需求的高素質技術技能人才，助力經濟社會的高質量發展。
千金在手不如一技傍身。只有投資于自我成長，掌握一門精湛的技能，才是人生最寶貴的財富。它讓我們在變幻莫測的世界中，始終擁有立足之地，開創屬于自己的精彩篇章。
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