歡迎您訪問(wèn)八維職業(yè)學(xué)校-創(chuàng)新教育 引領(lǐng)未來(lái)
近年出現(xiàn)許多大學(xué)畢業(yè)生“回爐”職校學(xué)技能趨勢(shì)，希望獲得本科學(xué)歷和實(shí)用技能的雙重優(yōu)勢(shì)，拓寬求職之路。對(duì)于“回爐”學(xué)習(xí)技能是否有助于就業(yè)這一問(wèn)題，超半數(shù)的畢業(yè)生給出了肯定答案，認(rèn)為市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能需求大，“回爐”后就業(yè)機(jī)會(huì)更多，占比最高。
也有大部分畢業(yè)生認(rèn)為多個(gè)技能多條路，可以以此積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn)，多數(shù)畢業(yè)生對(duì)此表示贊同。但是，也有一部分畢業(yè)生考慮到時(shí)間成本、社會(huì)偏見(jiàn)、學(xué)習(xí)精通程度等原因，認(rèn)為“回爐”學(xué)習(xí)技能并不能幫助就業(yè)。
八維培訓(xùn)學(xué)校將培養(yǎng)“復(fù)合型人才”作為教育目標(biāo)之一，在數(shù)字時(shí)代幫助學(xué)生具備以下能力：應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、核心競(jìng)爭(zhēng)力。
八維培訓(xùn)學(xué)校深度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，保持技術(shù)前沿，緊隨時(shí)代發(fā)展；在學(xué)習(xí)中重視技術(shù)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、舉一反三；課程圍繞“三大實(shí)力”展開(kāi)，培養(yǎng)硬實(shí)力鍛造硬技能，培養(yǎng)軟實(shí)力提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)巧實(shí)力強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)等。
八維培訓(xùn)學(xué)校通過(guò)“走進(jìn)企業(yè)、把企業(yè)引進(jìn)來(lái)”等主題調(diào)研活動(dòng)，與企業(yè)形成了良好溝通。專(zhuān)業(yè)老師前往知名企業(yè)“取經(jīng)”，明確企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和人才需求標(biāo)準(zhǔn)，并在教學(xué)中落實(shí)；與名企展開(kāi)深度合作，共同開(kāi)發(fā)成立企業(yè)定制班，將企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為人才認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，打通“專(zhuān)業(yè)”與“職業(yè)”的鴻溝。
2024年畢業(yè)季在即，畢業(yè)生對(duì)外部環(huán)境和自身都有著比較清晰的認(rèn)識(shí)，并能基于這些因素做出適合自己的決策。一方面，他們畢業(yè)后的選擇更加多元，繼續(xù)深造、自由職業(yè)、慢就業(yè)比例上升；另一方面，他們更加積極地找工作，但并不執(zhí)著于“好工作”，以更務(wù)實(shí)的態(tài)度，追求穩(wěn)定的工作和安定的生活，在不確定環(huán)境中尋求確定感，積極尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)向理想職場(chǎng)的邁進(jìn)。
社會(huì)發(fā)展日新月異，也深刻改變著全球經(jīng)濟(jì)格局、利益格局、安全格局。面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和層出不窮的各種挑戰(zhàn)，八維教育依然堅(jiān)守職業(yè)教育，奮力在云服務(wù)市場(chǎng)、AI 市場(chǎng)、元宇宙市場(chǎng)、數(shù)字孿生等領(lǐng)域培養(yǎng)新人才，取得新進(jìn)展、新成就。
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