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我們知道一家職業(yè)教育培訓機構由老師、學生、教學內(nèi)容、教學方法等要素構成一個系統(tǒng)。其中教學內(nèi)容與教學方法是教育培訓機構賴以生存的基礎，不管你的機構是大還是小，對于家長學生來說，都密切關注著你的教學質(zhì)量，以及在你的機構能不能學到“真本事”，將來能不能找到一份好工作，因此有一套標準化的教學體系很有必要，職業(yè)教育培訓機構如何打造一套完美的教學體系？可以從以下三點著手：
一、通過成就驅(qū)動教學法，提高學生自主學習能力
何為成就驅(qū)動教學法？就是在教學的過程中，通過案列教學引導學生快樂學習，激發(fā)學生的學習積極性。以案列為基礎的成就驅(qū)動教學法“遵循”案列分析，獲取知識，運用知識，擴充知識，創(chuàng)造發(fā)揮的教學流程，實施每個教學單元的教學活動。每個教學單元從案列分析開始，通過教師和學生對案列的共同分析，引導學生總結出需要掌握的核心知識，使學生由被動接受知識轉變成主動獲取知識，從而極高學生的自主學習能力。
二：教育的最大公平就是因材施教的公平
在2000多年前，孔子他老人家就提出“因材施教”，在今天仍被我們所認可和推崇。同樣有一句話：“教育的最大公平是因材施教的公平。”每個學生的學習方法和接受能力不同，把那么多不一樣的孩子放在一起接受同樣的教育是不合適的。而實施分層教學是貫徹因材施教原則最直接的體現(xiàn)，根據(jù)不同層次的學生確立不同的教學目標和要求，對于基礎薄弱的學生，不應有過高的要求，要著重于智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，通過對基礎知識的強化記憶，達到熟能生巧，靈活運用。對于成績優(yōu)秀的學生，則要著重于智力的發(fā)展和能力的提高，通過開放式引導，讓學生從多角度、深層次思考。
三：與時俱進的教材才是教學標準化所需要的教材
職業(yè)教育培訓機構主要傳授技能與思維，常見的教材肯定不適用，而且隨著社會的發(fā)展與進步，我們的教材還要做到與時俱進，比如圖文、音頻、視頻等多種形式，要將教材融入到實際工作和生活中去，這才是教學標準化所需要的教材。而教學標準化就是讓學生的思維在課堂上活躍起來，潛移默化地提升學生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、領袖型人才。
對比于傳統(tǒng)的教學，老師單方面向?qū)W生輸送知識，學生的主動性不夠高，在課堂上所學到的知識很難運用到現(xiàn)實生活中，而職業(yè)教育更具有靈活性，通過成就驅(qū)動教學法，自主學習和因材施教的分層學習，學生的思維能力得到提高，激勵他們不斷的創(chuàng)新。
最后，職業(yè)教育培訓機構想打造一套完美的教學體系，除了以上三點，還需要不斷地優(yōu)化、不斷改進和升級課程，畢竟教學標準化體系的建立，是一個長期發(fā)展的過程。
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